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2021湖北荆门新博手机版下载招聘考试面试说课指导:初中音乐《牧歌》说课稿

2021-08-29 15:14:18| 来源:荆门中公教育

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尊敬的评委老师:

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生,今天,我说课的题目是《牧歌》,接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面,简单阐述我的教学思路。

一、说教材

首先,谈谈我对教材的理解,作为一名老师,我认为对于教材的了解是必不可少的。

《牧歌》是人教版初中音乐(八年级)下册第四单元的一节唱歌课;作品为F宫六升加变宫调式调,2/4拍,情绪抒情宽广,旋律宛转悠扬,描绘了草原放牧的故事与场景,表达了对家乡和生活的热爱。

通过本节课的学习,学生可以学会长调和短调知识,感受作品表达热爱家乡和生活,体会生活的美好,提升演唱技能。

二、说学情

要想成为一名优秀的新博手机版下载,不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,站在学生的角度思考问题,这样才能了解学生真正的学习需求,做到因材施教、有的放矢。

新博手机版下载初中生阶段的学生生理、心理渐趋成熟,参与的意识和交往的愿望增强,获得知识和信息的途径增多,在学习上形成了自己的初步经验,表达情感的方式较之1~6年级学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围,更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。7~9年级学生正值变声期,应注意嗓音保护。

三、说教学目标

通过对教材的分析以及学情的了解,我设计的三维目标如下:

情感态度价值观:通过学习作品《牧歌》,加深对蒙古族音乐文化的理解,感受蒙族人民对生活和家乡的热爱,增强热爱家乡和生活的情感。

过程与方法:通过对歌曲的学习演唱,并配以讨论、欣赏、分析探究等活动/方法,学生能够了解长调的音乐特点,提高自身的演唱能力。

知识与技能:认识长调的音乐特点,掌握其节奏自由、舒缓,旋律悠长的演唱特点。并能够用悠扬抒情的情绪完整有感情的演唱歌曲,能够用自己的方式表现作品热爱家乡和生活的情感。

四、说教学重难点

新博手机版下载基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点:

重点:了解蒙古族民歌风格,掌握《牧歌》演唱特点。

新博手机版下载难点:分辨蒙古族民歌长调和短调的风格特点。

五、说教法、学法

为了更好地突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

新博手机版下载教法:讲授法、创设情境法、直观演示法。

学法:视听结合法、小组合作探究法

六、说教学过程

新博手机版下载接下来说说我的教学过程,也是本次说课的中心部分;在这一环节主要分成五个环节,分别是新课导入、初步感知、学唱歌曲、巩固提高、小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:

新博手机版下载第一环节是新课导入环节

新博手机版下载好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围,上课伊始,我会请同学们演唱各地区的民歌并提问各地歌曲风格都是怎样的?学生自由回答。因为地区的不同,形成了不同的歌曲风格,有的细腻婉转,有的活泼跳跃、有的高亢嘹亮。由此顺势引入本课课题《牧歌》。

这样设计,既锻炼了他们的自主思考的能力,又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中,从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

新博手机版下载第二环节是初步感知环节

感知音乐是课堂展开的基础,为了帮助学生对作品有一个整体的把握,在新课的第一环节,我会先播放歌曲,并提问歌曲描述了怎样的画面?因为描述内容简单易懂,学生可以答出描绘的是牧民放牧的情景;然后,我会再次播放歌曲,并提问歌曲的情绪是怎样的?学生自由回答后,我进行总结:情绪悠扬舒展,很是宽广抒情。

通过这样直观感知的方式,同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息,充分发挥学生的音乐感知能力,为接下来的学唱歌曲做了良好的准备。

第三环节是学唱歌曲环节

新博手机版下载细致、精准对于作品的分析及学习,是学生了解作品特点的主要途径,为了引导学生了解重点,突破难点,循序渐进地了解作品。

新博手机版下载在这一环节,我会先带学生用“呜”和“啊”的声音进行发声练习,注意嗓音保护。

其次,我会范唱歌曲,请学生小声哼唱。结束后提问:节奏变化和旋律起伏是怎样的?学生自由回答,我再进行总结:节奏变化不大,旋律起伏较小。

然后,我会再次播放歌曲,引导学生聆听节奏和旋律特点并提问:歌曲的节奏和旋律的特点是怎样的?学生自由回答,其间我会引导学生先探索,之后总结并讲解:节奏自由、舒缓,旋律悠长。

我会再次范唱旋律,引导学生跟随,注意气息。提问同学们对于歌曲的呼吸发现了什么问题?学生自由回答后,我再总结并组织学生练习:歌曲整体旋律和节奏偏向舒缓,因而注意用缓吸缓呼的方式演唱歌曲。

完整演唱谱例后,先引导学生有节奏和感情的朗诵歌词,并请学生思考唱词特点,因歌曲较为简单,学生可以发现词组尾字多长音,以此表现悠长的感觉;再引导学生加歌词完整演唱歌曲,纠正歌词及旋律的对应问题。

最后,我会提问同学们歌曲表达的情感的怎样的?通过对歌曲的学习,学生可以感受到歌曲表达了对家乡和生活的热爱。带着这种情感,我和学生一起完整而有感情的演唱歌曲。

新博手机版下载通过这样的设计,学生可以更加清晰地理清学习思路,更全面地掌握新知,从而能够更快速地学唱歌曲。

新博手机版下载第四环节是巩固提高环节

新博手机版下载为了更好地巩固已经掌握的新知,对音乐作品有更全面地把握和体会,我会以分辨长调和短调为主题,引导学生对比、思考并总结。

1.先请学生演唱《嘎达梅林》并回顾歌曲特点,因为是学过的知识,所以学生可以答出“《嘎达梅林》是蒙古族民歌中的短调,短调民歌节拍律动鲜明、结构句法清晰。”

新博手机版下载2.我会和学生一起回顾《牧歌》的特点并和《嘎达梅林》进行对比,在同学们自由回答后,我会进行总结并讲解:长调在蒙古社会享有独特和受人推崇的地位,长调也叫长歌,是相对短歌而言,除指曲调悠长外,还有新博手机版下载久远之意。长调可界定为由北方草原游牧民族在畜牧业生产劳动中创造的,在野外放牧和传统节庆时演唱的一种民歌,一般为上、下各两句歌词,演唱者根据生活积累和对自然的感悟来发挥,演唱的节律各不相同,长调歌词绝大多数内容是描写草原景象。长调旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长。短调民歌与长调民歌明显不同的是,短调民歌篇幅较短小,曲调紧凑,节奏整齐、鲜明,音域相对窄一些。短调一般是两行,有韵的两句式或四句式,节拍比较固定,歌词简单,但不呆板,其特点在音韵上广泛运用叠字。短调民歌主要流行于蒙汉杂居的半农半牧区,往往是即兴歌唱,灵活性很强。

新博手机版下载这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固,同时学生又可以充分地参与到课堂学习中来,对音乐地体验与感受有所加深,也提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

新博手机版下载第五环节是小结作业环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课有哪些收获,总结音乐作品所传达的精神内涵。

新博手机版下载为了更好地结束课堂,并在课下引发学生的思考,对于作业的设计,我会搜集长调的相关歌曲,下节课进行交流分享。

这样既可以重新为学生总结本节课所学,起到加深记忆的作用,同时又可以将课堂延伸到课下,充分发挥音乐的作用。

七、说板书设计

新博手机版下载最后,是我的板书设计环节,简洁、明了,通过这个板书学生可以直观地捕捉到本节课的核心内容和思想主旨,知识点呈现较为清晰明了。

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以上是我今天的说课内容,感谢各位老师的耐心聆听,请老师们批评、指正!谢谢大家!

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(责任编辑:十万伏特)

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