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2021湖北荆门特岗新博手机版下载招聘考试模拟题一

2021-03-03 11:23:34| 来源:荆门中公教育

湖北特岗新博手机版下载笔试内容分为教育教学专业知识和综合知识两科,均采用闭卷方式进行,各科目考试时间均为150分钟。教育教学专业知识科目分学段、分学科命题,根据教学需要和招聘条件,以学科专业知识为主要内容。如:教学论与学科教学法、分析和解决教育教学实际问题的基本技能、普通高校相关专业基础课程范围内的基本知识。以下荆门特岗新博手机版下载考试网为广大考生整理出笔试备考资料,以供参考。

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一、单项选择题

1.1632年,教育家夸美纽斯的( )问世,第一次提出泛智教育思想。

A.《教育漫话》 B.《普通教育学》

新博手机版下载C.《国民教育和民主主义》 D.《大教学论》

1.【答案】D。解析:本题考查的是夸美纽斯的教育著作。

选项A,《教育漫话》是英国哲学家、教育家约翰·洛克创作的教育学著作,首次出版于1693年。

选项B,《普通教育学》是德国教育家赫尔巴特创作的教育学著作,首次出版于1806年。标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。

选项C,克鲁普斯卡娅是前苏联著名的革命活动家和最早的马克思主义教育家,列宁的夫人和战友。1915年写成了《国民教育和民主主义》这是一部用马克思主义观点为基础的第一部教育专著。

选项D,《大教学论》是1632年出版的图书,作者是夸美纽斯。这本书的出版标志着教育学开始成为一门独立的学科。其中夸美纽斯首次提出“泛智教育”的思想,即把广泛的自然知识传授给普通的人。

新博手机版下载题干中夸美纽斯的代表著作为《大教学论》,选项ABC均与题意不符,故本题选D。

新博手机版下载2.提出“高难度、高速度、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程原则及使班上所有学生包括‘差生’都得到一般发展的原则”的教育学著作是( )。

A.《教育学》 B.《教育过程》

新博手机版下载C.《普通教育学》 D.《教学与发展》

2.【答案】D。解析:本题考查的是教育学的发展阶段中的教育学著作。

新博手机版下载选项A,《教育学》是凯洛夫的代表著作,被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作,对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。

选项B,《教育过程》是布鲁纳的代表著作,强调学科结构,提出了结构主义学说和发现教学法。

选项C,《普通教育学》是赫尔巴特的代表著作,是教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的标志。

选项D,《教学与发展》是赞可夫的代表著作,提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

新博手机版下载题干中,提出“高难度、高速度、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程原则及使班上所有学生包括‘差生’都得到一般发展的原则”属于赞可夫《教学与发展》的内容。选项A、B、C均与题意不符,故本题选D。

3.教育目的的社会本位论,主张教育目的应以社会需要为根本或出发点,以下哪位不是社会本位论的代表人物?( )

新博手机版下载A.荀子 B.涂尔干 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特

新博手机版下载3.【答案】C。解析:本题考查的是社会本位教育目的论的代表人物。社会本位教育目的论主张教育的最终目的是满足社会的需要,个人没有价值,不能作为教育的目的。因此,要倡导民族主义,培养爱国主义精神。该观点强调社会需要,在此基础上发展成为国家主义的教育目的观,即视国家利益高于一切,把为国家新博手机版下载作为教育的最高目标。代表人物:荀子、赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱、纳托普等。个人本位教育目的论主张从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促使个人自我实现。代表人物有:孟子、卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、马斯洛、赫钦斯、耐勒等。裴斯泰洛齐主张教育遵循自然,使儿童自然发展,是个人本位论的代表人物。题干强调不是社会本位论的代表人物,故选裴斯泰洛齐,因此,本题选C。

A选项,荀子的教育目的是为封建社会培养各级管理人才。其具体目标就是培养士、君子和圣人。属于社会本位论。

新博手机版下载B选项,涂尔干认为教育在于使年青一代系统的社会化。

D选项,赫尔巴特的教育目的旨在维护封建贵族的统治秩序,培养封建统治阶级所需要的人才。属于社会本位论。

新博手机版下载ABD三个人物均是社会本位论,与题意不符,C选项属于个人本位论,故本题选C选项。

新博手机版下载4.( )的师生关系,容易导致学生出现紧张和敌意、侵犯性强等消极情绪。

A.专制型 B.放任型 C.民主型 D.平等型

4.【答案】A。解析:本题考查的是师生关系的类型。勒温将师生关系分为放任型、专制型和民主型。

选项A,专制型,这一类型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。新博手机版下载在教室内采取专制的作风,并担负全部的责任,计划班级的学习活动,安排学习的情境,指导学习的方法,控制学生的行为,老师对学生严加监视,要求即刻无条件地接受一切命令。学生没有自由,只是听从新博手机版下载的命令,对新博手机版下载往往是敬而远之。容易导致学生出现紧张和敌意、侵犯性强等消极情绪。

选项B,放任型,这一类型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在教学中,以这种师生关系模式为主的新博手机版下载采取放任的作风,不负任何实际责任,给予学生充分的自由,要他们学习自己所高兴的东西。新博手机版下载不控制学生的行为,也不指示学习的方法,一切活动由学生自己进行。

新博手机版下载选项C,民主型,这一类型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。新博手机版下载在教室内以民主的方式教学,重视集体的作用,与学生共同计划,共同讨论,帮助学生设立目标,指引学生对照着目标进行学习。

选项D,平等型师生关系的特征可概括为:学生和新博手机版下载共同组成了教育场域,缺少新博手机版下载和学生中的任何一极,教育场域都无法建构起来,所以,在理论上,新博手机版下载和学生的基本权利是平等的。

题干中描述符合专制型的师生关系特征,选项BCD均与题意不符,故本题选A。

新博手机版下载5.在德育过程中,需要“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”,下述对这句话理解不正确的是( )。

A.知、情、意、行教育应该分开进行

新博手机版下载B.知、情、意、行教育各有其独特方法

新博手机版下载C.知、情、意、行教育可以遵循一定顺序

新博手机版下载D.知、情、意、行教育可以多端开展

5.【答案】A。解析:本题考查德育过程的基本规律。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯,也可概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。德育过程具有统一性,知、情、意、行四个基本要素是相互作用的,其中,“知”是基础,“行”是关键。在德育过程中,应在知、情、意、行四个方面同时对学生进行培养,以促进学生品德认识、情感、意志和行为的全面协调发展。知、情、意、行的教育不应该分开进行。所以本题选A。

新博手机版下载6.如果能“一目十行”,阅读的速度就快,这最需要提高、完善注意的哪种品质?( )

A.转移 B.分配 C.稳定性 D.广度

6.【答案】D。解析:本题考查的是注意的品质。注意的品质包括注意的转移、注意的分配、注意的稳定性和注意的广度。其中,注意的广度也称注意范围,指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。题干中的“一目十行”说明阅读的速度比较快,即需要大力提升的是注意的广度,所以D项说法正确。

新博手机版下载选项A,注意的转移是指人有意识地把注意力从一事物转移到另一事物上去。

新博手机版下载选项B,注意的分配指的是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上。

选项C,注意的稳定性也称注意的持久性,指注意集中在一定对象上的持续时间,是注意的时间特征。

新博手机版下载A、B、C三项均与题意不符合,故本题选D。

7.儿童在听老师讲《熊出没》的故事时,会出现“熊大”、“熊二”和“光头强”的形象,这种现象属于( )。

A.无意想象 B.幻想 C.再造想象 D.创造想象

新博手机版下载7.【答案】C。解析:本题考查的是想象的分类。

选项A,无意想象:也称不随意想象,是没有预定目的,不自觉地产生的想象。它是人们的意识减弱时,在某种刺激的作用下,不由自主地想象某种事物的过程。

新博手机版下载选项B,幻想是指向未来,并与个人愿望相联系的想象,是创造想象的特殊形式。幻想不体现在人们的实际生活中,而带有向往的性质,是人们寄托的东西。

选项C,再造想象是根据言语的描述或图样的示意,在人脑中形成相应的新形象的过程。再造想象有一定的程度的创造性,但其创造性的水平较低。它的形成要求有充分的记忆表象作为基础,同时离不开词语的组织作用。

新博手机版下载选项D,创造想象是在创造活动中,根据一定的目的、任务,在人脑中独立地创造出新形象的过程。创造想象比再造想象更复杂、更困难,它需要对已有的感性材料进行深入的分析、综合、加工、改造,在人脑中进行创造性的构思。

题干中的儿童在听老师讲《熊出没》的故事时,会出现“熊大”、“熊二”和“光头强”的形象,这属于再造想象。与之相契合的是选项C,故本题答案选择C。

8.学生家长既想通过报培训班提高孩子成绩,又怕这样做孩子压力太大,这时家长的内心的动机冲突是( )。

A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重冲突

8.【答案】C。解析:本题考查的是动机冲突的类型。

新博手机版下载选项A,双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标,他们具有同等的吸引力,但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。

选项B,双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标,但只能避其一所产生的冲突。

新博手机版下载选项C,趋避冲突是指同一目标既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,同时又不得不回避,从而引起的冲突。

选项D,多重趋避冲突即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。

题干中,学生家长既想通过报培训班提高孩子成绩,又怕这样做孩子压力太大这时家长的内心的动机冲突符合趋避冲突的含义。选项A、B、D均与题意不符,故本题选C。

二、多项选择题

1.根据认知心理学的研究,陈述性知识的表征形式主要有( )。

新博手机版下载A.命题 B.产生式 C.概念 D.图式

1.【答案】ACD。解析:陈述性知识的表征方式主要有概念、命题、表象、图式等。程序性知识主要以产生式和产生式系统进行表征。

2.下列技能中属于心智技能的有( )。

A.运动技能 B.阅读技能 C.运算技能 D.记忆技能

新博手机版下载2.【答案】BCD。解析:心智技能也称智力技能、认知技能,是一种借助内部力量调节、控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。如阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能、记忆技能等。操作技能也称动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。如音乐方面的吹、拉、弹、唱,新博手机版下载方面的球类运动、体操、田径等。

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(责任编辑:十万伏特)

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